日前,2018年度上海市初中学业质量“绿色指标”评价结果正式公布。2018年全市62591名九年级学生参加了学科测试和问卷调查,覆盖本市所有初中;1140名校长、12152名教师分别参加了校长和教师问卷调查,相关学生家长参加了家长问卷调查。这份基于全样本学校的评价结果显示:上海初中教育在优质均衡发展道路上进一步取得成效,提质增效工作取得积极进展。
五育并举 初中教育质量保持较高水平
问卷调查显示,92.2%的学生具有较好的行为规范倾向,能够遵纪守法、遵守中小学生行为规范和社会公共礼仪行为。
学科测试结果显示,达到语文、数学、英语和科学学科课程标准要求的九年级学生比例分别为96%、93%、92%和91%,处于较高的水平。
初中生体质健康达标率为96.8%,逐年提升。
首次开展的艺术素养调查结果显示,91%的学生达到了艺术课程标准要求,学生在艺术的“感知与判断”“理解与分析”“运用与表现”等方面的素养整体较好。
学生参加公益劳动意愿较强。 促进均衡 区域之间、城乡之间差距缩小
数据显示,区域之间的教育质量均衡水平比上一轮有所提高。城乡之间学业成绩差异也总体呈现逐步缩小趋势,其中数学、英语学科学业成绩达标率上的城乡差距均比上一轮缩小约2个百分点。
这表明近年来本市推进的学区化集团化办学、城乡学校携手共进计划等举措进一步取得成效,家门口的好初中进一步增加。
学生认同 家门口的好学校获得认可
数据显示,对学校认同度较高的九年级学生比例约为91%,比上一轮明显增加。
在同学关系方面,91%的学生表示和同学在一起很开心。
在师生关系方面,约93%的学生认为老师处理事情很公平,94%的学生认为老师关心每一位学生。
在对学校的归属感方面,88%以上的学生喜欢自己的学校。
数据同时显示,师生关系、同学关系及学生对学校的归属感的平均值均与各学科各学校学业成绩平均值有较高的相关性。
数据也显示,对学校教育“比较满意”和“非常满意”的初中学生家长为约为92%,大部分家长认为学校老师对自己的孩子很公平、关心孩子的身体健康、有足够渠道向学校表达意见。
提质增效 学生学习状态逐步改善
数据显示,学习自信心较强的学生占比约为81%,比上一轮有明显进步。内在学习动机较强的九年级学生占比为74%,比上一轮提高4个百分点。
与上一轮相比,每天睡眠时间达到8小时以上的学生所占人数比例提高近2个百分点。2018年感到学习压力较小的学生所占的人数比例为50%,比上一轮提高3.6个百分点。
与学生学习状态改善密切相关的是教师职业认同感和专业能力在提升,约85%的教师明确表示喜欢教师这个职业;93%的教师表示在课堂上要尽可能创造机会让学生向教师提问。
市教委强调,“绿色指标”重在反映学校的全面质量、均衡水平和发展状况,为教育决策、教学研究、学校教学的改进和提高提供实证数据支撑。市教委要求各区和初中全面解析2018年度“绿色指标”评价结果,聚焦全面质量、提质增效,针对问题和不足,有重点地分析原因,提出切实可行的改进方案,市级层面将适时举行改进方案研讨交流,促进各区、学校有针对性地实施改进行动。
市教委表示,将结合紧密型学区集团办学、公办初中强校工程等工作的推进,不断提升学区、集团和新优质项目学校内涵发展水平,进一步缩小校际教学质量差距,提高家长和社区对学校教育的满意度。同时,在分析和改进过程中,不断提高区、学校和教师进行科学评价的能力和水平,特别是提高教师基于课程标准的命题能力,以此推动学校教学和评价状况的不断改善,促进每一个学生快乐、主动和高效地学习。

原标题:本市2018年度初中学业质量“绿色指标”评价结果大数据来了!提质增效取得积极进展

原标题:上海发布初中学业质量“绿色指标”评价结果

10月28日上海市教委举办的新闻通气会上传出信息,从2014年与2011年绿色指标综合评价的分析数据看,三年来,本市义务教育阶段学生学业成绩保持较高水平,道德意识和体质健康水平得到提升,城乡之间教育水平差距总体在缩小,学生学习自信心、学习动机、对学校认同度明显提高,学生课业负担过重的情况得到有效抑制,师生关系、教师教学方式、学校课程领导力也有一定改善,本市义务教育的全面质量和均衡水平总体呈上升态势。

10月25日,上海市教委公布2015年度上海市初中学业质量绿色指标综合评价报告,对本市九年级学生绿色指标相关测评结果显示,上海初中教育质量总体上处于较好水平,学生学业成绩保持高水平,教育均衡化程度在提升,睡眠时间有所改善,体质健康水平在提高,学习压力有所减小,学生更加喜欢学校,家长对学校总体比较满意。

转载请注明上海市教委政务微信”上海教育”

据上海发布:市教委发布2018年度上海市初中学业质量“绿色指标”评价结果:2018年全市62591名九年级学生参加了学科测试和问卷调查,覆盖上海市所有初中。调查显示,达到语文、数学、英语和科学学科课程标准要求的九年级学生比例分别为96%、93%、92%和91%,处于较高的水平。初中生体质健康达标率为96.8%,逐年提升。

2011年,本市推出了以关注学生健康成长为核心价值追求、基于课程标准的绿色指标,并组织了三轮综合评价实践。2015年、2016年将分别针对初中、小学开展绿色指标综合评价。

2011年,本市推出了以关注学生健康成长为核心价值追求、基于课程标准的绿色指标。2014年,绿色指标综合评价工作进入全面自主化的新阶段,当年对上海四年级和九年级学生进行了抽样测评。2015年开始,实施一年测评,两年改进的评价周期,即2015年测评初中,2016年测评小学,2017年进行完善和提升,2018年再测初中。

日前,2018年度上海市初中学业质量“绿色指标”评价结果正式公布。

五育并举

2014年,经科学抽样,全市17个区县共有317所小学、237所初中参加。全市实有21800名四年级学生参加小学语文、数学学科测试与背景问卷调查;33265名九年级学生参加初中语文、数学、英语、科学学科测试与问卷调查;995名校长、7285名教师分别参加了校长和教师问卷调查。测评工具严格基于上海义务教育课程标准,施测严格按照国家考试的规范进行,测评工具各项指标均达到有关要求。

2015年绿色指标综合评价与以往的测评工作相比有三点变化,一是增加样本数量,按公办学校全部参加、民办学校自愿参加的原则确定样本学校并对参测学生进行抽样,共有566所初中参加绿色指标综合评价,实有51159名九年级学生参加初中语文、数学、英语、科学学科测试与问卷调查;1035名校长、8827名教师分别参加了校长和教师问卷。二是丰富了信息采集的对象,首次将学生家长纳入到评价数据的收集对象之中,关注家长对学校教育的感受,共有49968位学生家长参与家长问卷调查。三是完善了信息采集的手段,利用信息化网络环境进行各类问卷的调查,增强了信息收集的便捷性,同时也节约了大量的成本。测评工具严格基于课程标准,各项指标均达到有关要求,施测严格按照国家考试的规范进行。

2018年全市 62591名九年级学生参加了学科测试和问卷调查,覆盖
本市所有初中1140名校长
12152名教师分别参加了校长和教师问卷调查,相关学生家长参加了家长问卷调查。

初中教育质量保持较高水平

数据显示:三年来本市义务教育呈现了优质、均衡发展的良好局面。2014年全市四年级学生达到语文、数学课程标准基本要求的比例均为99%,九年级学生达到语文、数学、英语、科学课程标准基本要求的比例分别为94%、91%、89%、88%,与2011的标准达成度基本相当,处于较高的水平。城乡学校学业成绩差异总体呈现缩小趋势,小学语文学科学业成绩达标率上的城乡差距比2011年缩小了3个百分点,初中语文、英语、科学学科学业成绩达标率上的城乡差距比2011年分别缩小了约11个、4个和7个百分点。

数据显示,全市九年级学生达到语文、数学、英语、科学课程标准基本要求的比例分别为96%、92%、90%、91%,与2014年相比仍保持高位并略有上浮。城乡、校际之间差异在缩小,学业成绩均衡度处于较高水平,4门学科由区级层面的因素造成的学业成绩的差异比例均在10%以内,比2014年有所收窄。初中科学和数学由学校层面的因素造成学习成绩的差异比例比2014年有所收窄。这些数据表明,上海初中处于高位均衡发展状态,促进城乡一体化的举措取得了一定成效。

这份基于全样本学校的评价结果显示:
上海初中教育在优质均衡发展道路上进一步取得成效,提质增效工作取得积极进展。

问卷调查显示,92.2%的学生具有较好的行为规范倾向,能够遵纪守法、遵守中小学生行为规范和社会公共礼仪行为。学科测试结果显示,达到语文、数学、英语和科学学科课程标准要求的九年级学生比例分别为96%、93%、92%和91%,处于较高的水平。初中生体质健康达标率为96.8%,逐年提升。首次开展的艺术素养调查结果显示,91%的学生达到了艺术课程标准要求,学生在艺术的“感知与判断”“理解与分析”“运用与表现”等方面的素养整体较好。学生参加公益劳动意愿较强。

数据同时显示:三年来学生道德意识较强,体质健康达标率有所提升。2014年,本市通过问卷对学生行为规范中的热爱祖国、尊重、诚信、遵守公德、责任、关怀、公平等方面进行了调查,发现学生在参加社会实践活动的意愿、社会诚信、爱护公共环境、维护公共秩序等方面的意识较强。如有去敬老院服务的机会时,表示会和有时会参加的四年级学生比例为93%;九年级学生的这一比例为85%。2014年小学生、初中生体质健康达标率分别为95.2%和94.1%,分别比2011年提高3个和8个百分点。

在学业成绩处于高位均衡的同时,有三方面数据令人振奋:一是学生体质健康水平有所提升,初中生体质健康达标率为96%,比2014年提高约2个百分点,均达到教育部要求的达标率85%的要求。二是学生对学校的认同度在提高,2015年对学校认同度较高的九年级学生比例为80.6%,比2014年提高约4个百分点,88%以上的九年级学生都喜欢自己的学校,85%以上的九年级学生都很愿意参加学校组织的集体活动,93%的九年级学生表示在学校里与同学相处和谐。三是学习压力有所减轻,睡眠时间有所改善,学习压力较小的九年级学生所占的人数比例约为46.5%,比2014年提高1.8个百分点;九年级学生每天睡眠时间达到8小时及以上的比例为16.4%,比2014年提高约4个百分点,数据分析显示,对于九年级学生,睡眠时间不足6小时的学生学业成绩明显低于睡眠时间在6-7小时的学生,睡眠时间在6-7小时的学生其学业成绩低于睡眠时间在7-8小时的学生。

五育并举

促进均衡

数据也揭示出,影响学生学习效果的学习动机等因素也在不断改善。学生学习自信心明显提升,学习自信心较强的四、九年级学生占比比2011年提高30个和26个百分点,内部学习动机较强的四、九年级学生占比分别比2011年提高30个和23个百分点,对学校认同度较高的四、九年级学生比例分别比2011年提高15个和1个百分点。90%以上的学生都喜欢自己的学校,90%以上的学生都很愿意参加学校组织的集体活动。

数据也显示,学生的学习自信心和学习动力保持在高位发展水平,学习自信心较强的九年级学生所占人数比例约为68%,与2014年基本一致,73%以上的九年级学生相信自己能在考试中取得好成绩。内部学习动机较强的九年级学生占比为70%,与2014年大致相当,72%的九年级学生表示碰到不会做的题目时会想各种方法解决,66%的九年级学生认为学习本身是一件有趣的事。数据揭示出学习自信心较强的学生平均学业成绩比学习自信心较弱的学生高出13.6分,学习动机较强的学生平均学业成绩比学习动机较弱的学生高出9.4分。

初中教育质量保持较高水平

区域之间、城乡之间差距缩小

三年来,小学生课业负担有所好转,但中小学减负依然任重道远。小学生的睡眠时间略有好转,四年级学生每天睡眠时间达到9小时及以上的比例比2011年提高5个百分点;初中生的睡眠时间有待进一步保障,达到8小时及以上的学生比例约为12%。四年级学生校内作业时间在1小时以内的比例与2011年持平,九年级学生作业时间在2小时及以内的比例比2011年提高2个百分点。

数据同时显示,家校沟通总体比较好,家长对学校教育的满意度比较高,85%的家长表示学校经常让家长知道孩子在学校的情况,88.6%的家长认为学校老师对自己的孩子很公平,认为孩子需要额外的帮助都能从老师那边得到的比例达到81.7%;87.7%的家长反映学校老师关心孩子的身体健康。数据分析显示,九年级学生每天晚上的作业时间在2-3小时、每天放学后的运动时间为30-60分钟,认为孩子学业负担适中的家长对学校教育满意度最高。

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